新聞中心
職業(yè)教育要上升通道也要“接地氣”
發(fā)布時間：2015-03-11 來源：www.china-fengdong.com
不久前，廣東省召開職業(yè)教育工作電視電話會議透露，將來中職、高職學生將通過選拔進入應用技術類型本科高等學校學習，高職院校還可能與大學聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。會上突出的意見，一是高職學生有望“免試”讀本科，二是高職生有望“直接”讀研。
“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩機會”，盡管有國家層面的呼吁與政策支持，但地方職業(yè)院校發(fā)展并不順暢。對于很多人來說，高職教育一直是“陌生的面孔”，近些年尤其是2008年受全球金融危機影響后，就業(yè)率不降反升的職業(yè)教育，才頻繁地出現(xiàn)在公眾視野。
事實上，職業(yè)教育本身的教學模式必須以就業(yè)為導向，所以對職業(yè)教育而言，應該關注的是中職期間、高職期間應該怎樣培養(yǎng)有特色的高職學生。因此要使職業(yè)教育適應產(chǎn)業(yè)轉型的需求，一方面職業(yè)教育體系的教育、酬勞等要與學術型人才“一視同仁”，另一方面也應該繼續(xù)保持職業(yè)教育“接地氣”的特色，加強校企合作，而不僅僅是把改革的方向引向文憑。
以廣州為例：近幾年的就業(yè)統(tǒng)計表明，廣州職業(yè)院校就業(yè)率排名居前列，主要是因為職業(yè)教育“接地氣”，企業(yè)普遍看重職業(yè)院校畢業(yè)生的動手能力。然而依然有不少企業(yè)認為目前我國大多數(shù)職業(yè)學校“先理論后實踐”的教學模式還需改進和提高。
最近，廣州對制造業(yè)中工作3年以上2502名職校畢業(yè)生進行問卷調查結果顯示，25.06%的畢業(yè)生認為職業(yè)院校缺乏實驗、實訓設備；20.67%的人認為專業(yè)教學與職業(yè)崗位工作過程相去甚遠；15.56%的認為課程內容針對性不強，盲目、陳舊；13.01%的認為教師大多“紙上談兵”。
其實職業(yè)院校的高就業(yè)率，是制造業(yè)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。職業(yè)教育重在一個“職”字，動手能力、技藝技能是學生成才的重要體現(xiàn)。實際上，現(xiàn)在我國職業(yè)教育的問題已經(jīng)不僅僅是上升通道的問題。職業(yè)教育受認可，就在于人人擁有一門實用和精湛的技術，而并非在于學歷高低，這才是職業(yè)教育的優(yōu)勢，也是職業(yè)教育的特色所在。如果不保持這一特色，即使是職業(yè)教育走在全國前列的廣州，部分高職院校甚至是本科的職業(yè)技術教育院校，已經(jīng)很難招滿學生，甚至遭遇零投檔。
筆者曾考察過德國“雙元制”職業(yè)教育，學生畢業(yè)固然會接受理論水平考察，但其職業(yè)技能甚至職業(yè)道德更是至關重要的考察因素，也沒有什么碩士文憑之類。因此有專家認為，如果在當前大力發(fā)展職業(yè)教育的關鍵起點之時，不注重堅守職業(yè)教育的本色，而片面追求學生的高學歷，或者追求學校的級別，不但不能真正提高職業(yè)教育水平，反而可能讓職業(yè)教育已有的陣地丟失。
應該看到，長期以來，我國的教育體系重高校、輕職校積弊已久，至今“考個好大學，當個舒服的白領”仍是不少國人的信條，因此一時間要讓大家接受職校，難言輕松。在這種情況下，與其用文憑去吸引人，不如找準突破口，找到校企結合、產(chǎn)教融合的路子突破難關。當前最迫切的是調動企業(yè)積極性，提高企業(yè)的參與力度。以德國職業(yè)教育為例，企業(yè)發(fā)揮主導作用，學生先同企業(yè)簽訂學徒合同，再到相應的學校報到學習，既學到技術又有學識積淀，工作也解決了；企業(yè)既有了人才儲備隊伍，又有學校協(xié)助培訓，一舉多得。當前，德國大學畢業(yè)生占同齡人的比例僅為20%，近80%的年輕人接受的則是職業(yè)教育，并以此走上工作崗位。
（作者系南方日報記者）